2. LES POSTURES

Présentation

Tout praticien raisonne depuis une posture dominante. La posture causale cherche les causes, planifie les effets, construit depuis des objectifs. La posture effectuale part de ce qui est disponible, avance par expérimentation, laisse les objectifs se préciser en marchant.

Les deux sont légitimes. Les deux ont des angles morts. Le problème n'est pas d'avoir une posture dominante — c'est de ne pas savoir qu'on l'a, et d'appliquer la même logique à des situations qui appellent l'autre.

Cette phase ne corrige pas une posture. Elle la rend visible — pour que le praticien puisse choisir, selon ce que la situation demande.

Programme

Session 1 — Cartographie des postures en présence (3h30)

Chaque participant décrit deux ou trois décisions professionnelles récentes liées à l'évaluation ou au pilotage d'une formation. Pas une présentation — une reconstruction à voix haute. L'animateur identifie les patterns de raisonnement sans les nommer immédiatement. En fin de session : introduction de la distinction causalité / effectuation depuis les situations produites par le groupe.

Sessions 2 et 3 — Travail sur les angles morts (3h30 chacune · espacées de 2 semaines minimum)

Retour sur des situations nouvelles apportées par les participants depuis la session précédente. Identification des moments où la posture dominante a produit une réponse insuffisante. Entraînement à formuler le même problème depuis l'autre posture — pas pour changer de réponse, pour voir ce que l'autre angle révèle.

Session 4 — Consolidation et bascule consciente (3h30)

Chaque participant présente une situation en cours. Le groupe travaille collectivement sur les moments où une bascule de posture aurait changé la lecture. Formulation individuelle de ce qui a changé dans la pratique depuis la session 1.

Objectifs

À l'issue de cette phase, le participant est capable de :

• Nommer sa posture de raisonnement dominante avec des exemples concrets tirés de sa pratique
• Identifier les angles morts produits par cette posture dans des situations d'accompagnement organisationnel
• Formuler un même problème depuis les deux postures et identifier ce que chacune révèle
• Repérer les situations qui appellent une bascule et commencer à l'opérer consciemment

Pédagogie

Le matériau est exclusivement constitué de situations réelles apportées par les participants. Aucune étude de cas construite. L'espacement entre sessions est une condition pédagogique — pas une contrainte logistique. La prise de conscience des angles morts ne se construit pas en continu : elle a besoin du temps d'observation entre sessions.

Signal d'alerte : un participant qui catégorise les postures des autres sans se positionner lui-même n'a pas encore fait le travail central de cette phase.